lunes, 10 de mayo de 2010

Integración Sociolaboral Sindrome Down



Nuestros compañeros María Jesús Ibañez y Manuel Torralbo nos expusieron y nos acercaron hacia el mundo relacionado con el síndrome de Down, en primer lugar nos expusieron un vídeo titulado "Down, ¿y tú que sabes?", tras el visionado se pudieron sacar varias conclusiones,como lo son la gran cantidad de ideas preconcebidas con las que en la actualidad nos encontramos, además de la diferenciación de opiniones en función a la edad de la persona que opinaba.

Tras el vídeo llevaron a cabo la exposición de un power point, donde cabría destacar las siguientes ideas; el síndrome Down no es una enfermedad es un trastorno genético,el cual se encuentra causado por una trisonomía en el par veintiuno.

Las características con las que nos encontramos con las siguientes:
- Retraso mental.
- Rasgos y características físicas.
- Patologías, entre los que caben destacar los problemas cardiovasculares.

Siguiendo con la exposición se centraron en la legislación que hacía referencia a las personas con este síndrome, destacando:
- Ley de Dependencia.
- L.I.S.M.I, Ley de Integración Social con Minusválidos.
- L.E.A., Ley de Educación Andalucía, la cual aboga por una integración como tema transversal.

Los factores de riesgos de la marginación del colectivo son los siguientes:
- Alto índice de analfabetismo.
- Bajo índice de personas con este síndrome que poseen estudios secundarios y/o formación profesional.
- Aislamiento social.
- Satisfacción de sólo algunas de las necesidades que demandan.

La aplicación práctica nos la encontramos en asociaciones, destacando la "Fundació Catalana Síndrome Down", por la utilización de términos como; autodeterminación, respeto...
Tras todas las explicaciones que nos dieron hasta ahora nos pusieron un vídeo de Pablo Pineda, donde en el programa de "El hormiguero" contaba tanto las dificultades como varias anécdotas, éste es la primera persona europea licenciado con Síndrome Down.

Tras esto nos pusimos a debatir junto con un grupo de personas que presentan el síndrome Down, donde se debatieron temas como; el pensamiento de la gente que tiene a cerca de lo que se escucha en la calle y en el día a día, además comparamos nuestros propios pensamientos, además salió el tema de que si pensábamos que Pablo Pineda hace de representante del colectivo.

Eso sí, hacer referencia a una frase que me llamó bastante la atención "cuanta más autonomía,mejor para todo el mundo", pienso que es una frase con bastante contenido, donde nos da grandes pistas sobre las ideas principales, como lo son el poder ofrecer y dar un mayor grado de autonomía.

Como conclusiones cabría destacar que no son efectivos los estereotipos que se tienen a cerca del colectivo, ya que la mayoría de ellos no se cumplen, además de no ejercer el asistencialismo con respecto a ellos, además de abogar por la integración de todos en todo.

sábado, 8 de mayo de 2010

Intervención Educativa Con Personas Inmigrantes



En primer lugar realizamos una dinámica, donde en una carta escribíamos una carta a un inmigrante donde le podríamos escribir las razones por las que no debería estar en nuestro país y por el otro lado debíamos escribir la contestación del inmigrante a nuestra propia carta, con esto hemos conseguido el poder ponernos en lugar del otro.

Seguimos con la definición de varios términos importantes sobre el ámbito, entre ellos; movimientos migratorios, inmigrantes y emigrantes, todo ello relacionado con la idea de que España pasa de ser un país emisor a receptos de inmigrantes. Cabría destacar tres etapas bien diferenciadas, una primera etapa donde la población es Europea, una segunda etapa donde se establecen nuevos países de origen, y una tercera etapa donde se institucionaliza la inmigración. La primera Ley que nos encontramos es la 7/1.985 donde trata a los inmigrantes de manera restrictiva, esta ley sufre a lo largo del tiempo bastantes modificaciones.

Tratamos con igual importancia las causas y las consecuencias de la inmigración, aunque nos encontramos con dos tipos de países;
* Países desarrollados:
- Rentabilización del ahorro.
- Clima.
* Países en vía de desarrollo:
- Posición geográfica.
- Crecimiento económico.
- "Efecto llamada".
Las consecuencias se basan en el cambio demográfico, en las consecuencias tanto sociales como económicas, centrándose en la capacidad del Estado Español para promocionar estabilidad y calidad de vida.

Además nos podemos encontrar con varios tipos de inmigrantes, los comunitarios (pertenecen a la Unión Europea), y los inmigrantes no comunitarios, todo esto dependiendo del factor territorio. Después de la explicación se centraron en el perfil del inmigrante en Andalucía, aunque éste no coincide con el de España.

Son diversos los recursos que desde Sevilla en concreto se pueden ofrecer en cualquier ámbito:
1. Alojamiento y vivienda.
2. Área de cultura y ocio.
3. A. políticos para la integración.
4. A. de atención jurídica y administrativa.
5. A. atención social.
6. A. educación.
7. A. salud.
8. A. de trabajo, empleo y formación ocupacional.

Ante la iniciativa social nos encontramos con dos tipos de asociaciones; las asociaciones mixtas, y las asociaciones pro-inmigrantes. Tras esto se centraron en la asociación MENA, menores extranjeros no acompañados, donde se pueden distinguir tres fases; la fase de acercamiento, la fase de consolidación y una última fase de derivación.

El perfil del menor en España, son varones de 16 años, procedentes de Marruecos y de Rumania, con muchos hermanos, quienes presentan problemas con la alimentación, la vivienda y la vestimenta. Las funciones del educador social en MENA son las siguientes; integración del menor en su medio, la adecuación de la cultura, la orientación laboral y la resolución de conflictos, así como de la facilitación, promoción y la interacción de los inmigrantes.

A las conclusiones a las que se habían llegado fueron las siguientes:
- La gran diferencia existente entre los inmigrantes documentados y los no documentados.
- La necesidad de equipos profesionales que trabajen de manera conjunta.
- Poco conocimientode los países de origen por parte de los profesionales.
- Prejuicios en la sociedad.

Decir de la exposición que para mi gusto fue bastante teórica, sin poder sacar el máximo partido a la clase.

TeleMayor. Mostrando la realidad actual y futura


Este grupo que expuso en clase se centró en la realidad actual y futura de las personas mayores. En primer lugar expusieron un corto, donde se mostraba la imagen de la persona mayor, donde se veía la diferenciación de la persona mayor a lo largo de la historia, se trataron conceptos como envejecimiento activo o aislamiento social.

Se nombraron varios retos que se veían posibles desde el ámbito de la Educación Social, como pueden serlo, la creación de programas y proyectos que fomenten el envejecimiento activo, así como la introducción de estos programas y proyectos en los Centros de días.

Tres aspectos que se están trabajando desde diferentes ámbitos;
1. Desde la Animación Sociocultural se plantean campañas y progrmas de asociacionismo, con la ayuda de La Caixa.
2. Desde la Educación Social Especializada, se trabaja con el termalismo social.
3. Desde la Educación Permanente nos encontramos con la formación para la persona mayor, como ejemplo nos podemos centrar en el Aula Abierta de Mayores de la UPO.

Otro tema en lo que se centraron fue en el envejecimiento activo relacionado con el envejecimiento saludable.

La exposición ha sido la más original que he visto durante mucho tiempo,fue llevada a cabo como un telediario, de ahí la imagen que se puede ver en el encabezamiento, a lo largo de la exposición se estuvieron mostrando videos que se encontraban relacionados con varios aspectos de la temática.

Antes de terminar con la exposición los componentes del grupo nos lanzaron dos preguntas para que las trabajaramos en nuestro blog:

1. ¿Por qué se considera que las personas mayores están marginadas, aún en la actualidad?
Creo que esa consideración viene por la idea de "viejo", y por los estereotipos con los que nos encontramos hoy en día y en la actualidad.

2. ¿Qué intervenciones podrían paliar la marginación de las personas mayores?
Intervenciones donde se trabajaran tanto la autoestima de las personas mayores que se encuentren marginados, así como programas y proyectos que trabajen los aspectos más importantes, como podrían ser temas de educación, de vida saludable...

viernes, 7 de mayo de 2010

ENVEJECIMIENTO ACTIVO


La tercera exposición fue llevada a cabo por cuatro compañeras de clase, se centraron en el envejecimiento activo enfocado a estas personas que están a punto de llegar a la jubilación o que ya han llegado a ella.

En primer lugar se centraron en la mujer, sobre todo en el ámbito privado, y en concreto en el cuidado de las personas dependientes como tarea después de la jubilación, mientras que en el ámbito público predominan los hombres.

Antes de entrar en lleno en las dinámicas que nos tenían preparado, se nos plantearon las primeras políticas sociales, las cuales surgieron en el final de II Guerra Mundial, por la preocupación de la calidad de la vida de los ciudadanos.

Estos contaban con recursos como:
1. Ocio y tiempo libre.
2. Recursos institucionales.
3. Recursos económicos.

Además comentaron la educación social en relación a la intervención educativa, prestando importante atención a personas mayores poseedores de derechos, además de la promoción de la salud física y psíquica. Surge en 1.991 la figura del educador social en relación a las actividades de ocio y tiempo libre.

Tras la explicación por parte de las compañeras, llevamos a cabo diversas dinámicas, la primera de ella consistía en hacer un papel repecto a unos estereotipos, en relación tanto al educador (innovador, tradicional, pasota), y en referencia a la persona mayor (pasivo, activo, cascarrabia), todo ello llevado a cabo por compañeros de la clase, todo esto nos sirvió para saber como no hay que actuar ante tales situaciones.

A continuación las compañeras nos presentaron a invitados que habían traído ellos mismos, para que nos contasen sus experiencias y sus impresiones a cerca del envejecimiento, cabría destacar la idea sobre lo que supone que es el envejecimiento para cada uno de ellos, me gustaría destacar la idea que nos dio Mª Angeles, ésta Piensa que el envejecer depende de muchos factores, entre ello de la cultura además de que socialmente envejecer está infravalorado pues se le da mucha importancia al físico, y a las mujeres.

Tras esto realizamos un debate que además estuvo bastante interesante, creo que a grandes rasgos ha sido una exposición muy pero que muy buena, desde aquí mi enhorabuena =)

martes, 4 de mayo de 2010

MENORES Y DESAMPARO

La exposición por parte de mis compañeras me ha resultado bastante interesante a la vez que entretenida, además me ha aportado nuevas e interesantes conceptos sobre la temática, incluir también que la gran mayoría de la clase no conocíamos nada o poco acerca de la materia.

Ante los menores y el desamparo una de las primeras preguntas que me puedo plantear los tipos de maltrato que puede recibir un menor; entre ellos cabe destacar el maltrato físico, el abandono, el maltrato emocional, el abuso sexual... Todo estos tipos de maltrato tienen unos factores que los originan por lo que cuentan con unas causas en una fase posterior.

Antes de seguir se nos viene una pregunta a la cabeza, ¿quién se hace cargo de un menor cuando se le declara en desamparo?, pues bien, en primer lugar es la Junta de Andalucía quien acoge al menor, hacer un pequeño inciso, ya que la guarda y la patria potestad pueden estar asumidas por cargos o instituciones diferentes.

Por otra parte nos encontramos con el acogimiento tanto residencial como familiar, todo ello se basa en función de la temporalidad:
1. Temporalidad simple.
2. Temporalidad permanente.

El acogimiento familiar no tiene la necesidad de la ruptura con los vínculos de la familia de origen.

Las compañeras destacaron el perfil de los padres de los menores en desamparo, aunque hicieron hincapié en la diferencias notorias entre unos y otros; padres con enfermedades mentales, padres toxicómanos, padres que agreden a sus hijos sexualmente...

Los padres pueden pedir a las Administraciones Públicas que asuma la Guarda Potestad de sus propios hijos.

El desamparo se puede dar por tres diversos motivos:
1. Por el imposible ejercicio de los niveles de protección
2. Por el incumplimiento de los deberes de protección en referencia al menor.
3. Por el inadecuado cumplimiento d los deberes de protección.

Destacar de manera personal el esfuerzo que pusieron las compañeros tanto con las dinámicas que realizaron como por el interés y el empeño de que toda materia y pequeñas dudas quedaran resueltas.

lunes, 3 de mayo de 2010

Seminario IV. Karate y Budo.


El día 2 de Marzo tuvo lugar el cuarto seminario de la asignatura, en el horario normal de clase se recibió la visita de un grupo de profesionales.
En primer lugar pensé que eso de karate y budo, estaba muy relacionado con con las artes marciales, lo que me sorprendió mucho fue la idea inequívoca que tenía sobre la materia, ya que como dijo el ponente el concepto o el término de "karate" no implica ninguna violencia, sino situación ante los demás con las manos vacías, pasando además por el budo, donde dentro de la misma podemos encontrar las diversas artes marciales japonesas. El origen se puede encontrar en el instinto de todo ser vivo de supervivencia.
Todo ser humano presenta instinto de supervivencia, aunque muchas veces es más fácil apartar el problema, por lo que el problema sigue creciendo de manera paralela, ya que es algo que no hemos solucionado del todo, como se puede ver todo está relacionado con el karate y budo, ya que es una manera y una forma de de preparación tanto de la mente como del cuerpo, utilizar el mismo cuerpo para poder solucionar cualquier tipo de conflicto, trabajando conceptos como; el de seguridad en uno mismo y el de crecimiento personal, con lo que se podrían combatir la gran mayoría de los problemas.
En general me sorprendió bastante la teoría impartida, ya que unieron la teoría y la práctica de una forma magistral,nunca llegué a imaginar la relación que pudiera tener esta temática con el trabajo o la educación social, hasta el momento en el que comprendí que era necesario adquirir una serie de técnicas básicas de defensas para el día a día.
Destacar una frase que dijo el ponente durante la intervención "uno de los principales objetivos que se quiere conseguir por parte de las personas que lo practican es la mejora como ser humano", destacando en ello el conocimiento y la experiencia vital.
Agradecer al profesorado la realización de este seminario por su contenido innovador, además centrándose en la parte práctica, ya que es lo que verdaderamente es importante, porque si que es muy importante la teoría, pero es algo que se puede encontrar en libros, alqo que hace que la práctica sea más llamativa y necesaria.